معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبة ومن والاه وبعد:

نلحظ اهتمام كبير في هذه الفترة بغرس القيم والحمد لله وكما يقول المربون غرس قيمة كفيل بتعديل كم من السلوكيات غير المرغوبة بخلاف تغيير السلوك لا يغرس قيمة، وحيث أن القرآن هو مصدر القيم الأول فمن الأولى بكل من يعلمه أن يحرص على غرس القيم التي بين دفتيه، ووكم أعجبني اهتمام السائلة وحرصها وفقها الله وسددها ونفعها ونفع بها. وأهم القيم التي على المعلمين والمعلمات أن يعتنوا بغرسها ابتداءً هي القيم الإيمانية كمحبة الله ومحبة الرسول صلى الله عليه وسلم ومن ثم القيم االأخلاقية كالصدق والأمانة فالقيم الاجتماعية كبر الوالدين والعفو أو التسامح والعقلية كالتعلم وغيرها الكثير المهم أن نبدأ المشورا بخطى ثابتة من خلال فهم صحيح لماهي القيم وكيف نغرسها ونصبر في سبيل تحقيق ذلك.

ومن الكتب المفيدة في هذا المجال:

1/ المرشد العملي للتربية على القيم، د. ماجد الجلاد وهو في جزئين. 

2/ هندسة القيم د.صالح الدقلة، 3 أجزاء.

3/ القيم التأسيسية للشخصية القرآنية، د.إبراهيم الديب. 

وبشكل عام فإن المؤلفين الثلاثة لهم اهتمام بموضوع القيم فبإمكان السائلة البحث عن كتب أخرى لهم أو مقاطع يوتيوب في هذا الجانب.

اسم المستشار /المستشارة : أ/ نادية العوبثاني
التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: على المشرفة التأكد من الآتي قبل تطبيق أسلوب القراءة الموجهة : 

1-أن تتأكد أن الموضوع يلبي حاجة عند المعلمة وأن تكون المعلمة مقتنعة بحاجتها لهذا الموضوع عن طريق ابراز أهم النقاط التي سوف تستفيدها المعلمة من هذا الموضوع.

2- إيضاح أهم النتائج التي ستعود على المعلمة من قراءة هذا الموضوع مع ذكر تجارب سابقة لمعلمات أخريات استفدن من هذا الموضوع .

3- ألا يكون الموضوع تنظيري بل يكون قابل للتطبيق في الحلقة .

4-أن يكون الموضوع قصير مركز على مهارات معينه فلا يكون كتابا  بل يمكن أن يكتفي بنشرة صغيرة .

 5- لا تكثر المشرفة من هذا الأسلوب فيمكن أن يكتفى بنشرة واحدة في الشهر وقد تكون هذه النشرة صفحتين فقط ملخص من كتاب أو مجموعة أساليب أو مهارات مفيدة في الحلقة .

6 - أن يكون هناك تحفيز عند جلسة المناقشة لهذه النشرة .

7 - أن تشارك المعلمات في اختيار النشرة التي سيتم توزيعها عن طريق طلب المشرفة منهن ذلك ثم يتم ترشيح واحدة من هذه النشرات ويقمن هن بالترشيح وتحديد النشرة فهذا أدعى لقبولها .

8- بعد مناقشة النشرة يفضل تسجيل أبرز المخرجات بخط كبير على ورق كبير وتعلق في غرفة المعلمات.

اسم المستشار /المستشارة : د. لولوة بنت صالح الجارد
التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: بداية أشكر السائلة على سؤالها وأهنئها أن كانت معلمة للمرحلة الابتدائية  حيث أنها مرحلة الغرس الخصبة فالطالبات فيها عجينة لينة سهلة التشكيل..فنسأل الله لها التوفيق والسداد في جميع أمورها.

الاجابة: هناك عدة صور ونماذج للتمهيد للدرس, ومما ينبغي أن يتضمنه التمهيد ربط الطالبات بمعاني القرآن الكريم وتنمية قدرتهم على فهمها من خلال التشويق وتقريب التمهيد من الواقع.

الاجابة: عملية التوثيق أمر ضروري ولابد منها في العملية التعليمية ومن مجمل فوائدها التي تعود على المعلمة:

انها مصدر معلومات لما تمارسه في العملية التعليمية .

الاجابة: الاستقطاب هو العملية التي يمكن بها جذب طالبي العمل لتقدم للمعاهد القرآنية لشغل الوظائف الشاغرة فيها.

الاجابة: أفضل المراجع وأيسرها في أسباب النزول: المحرر في أسباب النزول د. خالد المزيني.

اسم المستشار /المستشارة : أـ منى محمد
التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: في البداية أهنئ  الأخت السائلة على حرصها على تطوير نفسها  وأسال الله أن ينفعها وينفع بها .

الاجابة: فأقول هي كما وصفها عدد من الباحثين بأنها مزيج من الخبرة والقيم والمعلومات 

 1.تستعين بالله عز وجل أولاً وتكثر من دعاء الله بتيسير ذلك.

 الاجابة: إن من أفضل ما يعين المعلمة على ضبط طالباتها بعد عون الله وتوفيقه هو معرفة خصائصهن العمرية والتعامل معهن وفق ذلك، مع سن القواعد الصفية المتفق عليها معهن،  والمعلمة الذكية هي التي تجعل طالباتها من تضع القواعد وبالتالي سيلتزمن بها بحول الله وقوته.

اسم المستشار /المستشارة : أ/ نادية العوبثاني

التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: أولاً: إن من فضل الله على عباده أن يسخرهم في عمل الخير، وأي خير أعظم من أن يصطفيك الله 

الاجابة: لعل ذلك يكون عبر النقاط التالية:

- اشراكهن في دورات تدريبية وورش عمل تتناول التخطيط وأدواته.

- ثم إشراكهن في فرق العمل الخاصة بوضع الخطط للمؤسسة التعليمية.

- إسناد بعض الخطط إليهن ومتابعة عملهن عليها.

فالممارسة المستمره تجعلهن يكتبسن هذه المهارة .

اسم المستشار /المستشارة : د. نورة بنت يحيى الفيفي

التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: 1.   غرس تعظيم الله تعالى في نفوس الطالبات بالوقوف مع معاني أسماء الله الحسنى والاستفادة من شرح أسماء الله الحسنى د. نوال العيد, وفقه الأسماء الحسنى د. عبد الرزاق البدر, وشرح أسماء الله الحسنى أ. أمل الغفيلي, وتفسير السعدي ووقفاته مع معاني أسماء الله الحسنى.

2.   غرس بر الوالدين في نفوس الطالبات من خلال آيات الوعد والوعيد, والتعرف على أساليب ومهارات بر الوالدين.

3.   التركيز على مكارم الأخلاق خاصة آفات اللسان في الآيات التي يحفظونها وربطها بواقع الطالبات وتستفيد من شرح تفسير قصار السور د. عويض العطوي على موقعه الإلكتروني.

4.   التعرف على نقاط التميز ونقاط الضعف في شخصية الطالبة من خلال التواصل مع الأم أو عن طريق بعض الأسئلة التي تجيب عليها الأم.

5.   الحفظ المتقن للورد في الحلقة, وكثرة التكرار بحيث لا تحتاج الطالبة لمن يحفظها بالبيت ولا يكون حفظ القرآن هما وثقلا بجانب دراستها الصباحية.

6.   التعرف على خصائص المرحلة العمرية والاستفادة من كتاب علم نفس المراحل العمرية د. عمر المفدى, الاستفادة من كتب د. مصطفى أبو سعد أطفال معاندون.

اسم المستشار /المستشارة : أـ منى محمد

التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة:1.   موسوعة التفسير الموضوعي لسور القرآن الكريم تحت إشراف د. مصطفى مسلم في عشر مجلدات مطبوعة  ومنها نسخ إليكترونية.

2.   كتاب المختصر في التفسير الصادر عن مركز تفسير للدراسات القرآنية.

3.   تيسير الكريم الرحمن في تفسير الكريم المنان للشيخ السعدي.

4.   أيسر التفاسير للجزائري.

5.   مجموعة ليدبروا آياته.

6.   قطاف الأفانين.

7.   كتاب مجالس المتدبرين.

8.   لمسات بيانية الموجودة على الموقع إسلاميات.

9.   برنامج التفسير المباشر على اليوتيوب.

10.  التفسير الميسر الصادر عن مجمع الملك فهد.

11.  كتاب قواعد قرآنية د. عمر المقبل.

12.التفسير التربوي للقرآن الكريم لأنور الباز.

اسم المستشار /المستشارة : أـ منى محمد

التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة:

 1/ مهم أن تجتهد كل طالبة قبلت في معاهد معلمات القرآن الكريم في مراجعة حفظها لأن ذلك سيعينها في التخفيف من التكاليف والواجبات الدراسية.

الاجابة:

 1.إخلاص النية لله سبحانه وتعالى, واحتساب الأجر في طلب العلم.

-         أن تكون الأهداف واضحة وإعداد  التخطيط السليم لتحقيقها.

-         تطوير الموظفات من خلال التدريب وتبادل الخبرات.

-         إيجاد الحوافز المادية والمعنوية للمتميزات.

-         إشراك الموظفات فى القرارت وعملية التطوير بما لا يتعارض مع مصلحة العمل.

-         المسئولية والمسألة الفردية والجماعية.

-         تصميم برنامج تحسين الكفاءة للموظفات بشكل مستمر وذلك من خلال :

-         تعين المسئولة عن تنفيد البرنامج والاعضاء الذين سيتولون اجراءات تحسين الكفاءة

-         تدريب المشرفات وتوضيح ابعاد برنامج تحسين الكفاءة

-         نشر معلومات لكل الموظفات تشرح لهن اهداف البرنامج ومسئولياتهن عن تنفيده.

-         اختيار وسائل وادوات لقياس العوامل المؤثرة فى الكفاءة، وتوفير جميع الامكانيات المادية والبشرية اللازمة.

اسم المستشار /المستشارة : د. نورة بنت يحيى الفيفي

التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: 

والبرامج الصيفية للتتميز في المعاهد القرآنية نحن بحاجة للنقاط التالية:

-         دراسة واقع نشاط البرامج الصيفية وحصر نقاط الضعف والقوة فيها، ومتطلبات الملتحقات بها.

-         وضع خطة قصيرة لكل برنامج وعرضها على عدد من المختصين والمهتمين.

-         أن تكون الأهداف واضحة وقابلة للقياس، وتناسب البيئة التي حولها.

-         توفير جميع الإمكانيات المادية والبشرية.

-         الإعلان عنها إعلاميا، ونشر نشاطاتها المتميزة.

-         أن لا يكون العمل بها حصرا على فئات معينة وإنما ترك المجال لكل مهتم ومهتمة ومبدع ومبدعة، وعقد الدورات التدريبية للعاملين لتقديم المهارات التي تثري فن تعاملهم، وفنون أعمالهم المختلفة.

اسم المستشار /المستشارة : د. نورة بنت يحيى الفيفي
التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: من خطط العلاج:

أولاً: ألا يزيد عدد الأنصبة عن ثلاثة.

ثانياً: يمكنها أن توحد منهج التلاوة.

ثالثاً: يمكنها أن تقنع الطالبات بتوحيد الأنصبة باختيار سورة لها فضل ويتفق عليها الجميع وتكون نصاب الحفظ و المدارسة.

رابعاً :يمكنها إلزام الطالبات بالتسميع الثنائي للنصاب كاملا ويدون من خلال أوراق المتابعة وتشرف عليها المعلمة وتصححها.

خامساً: حث الطالبات وتحفيزهن على سماع النصاب مرات عديدة من قارئ متقن وتلاوته مؤثرة حتى تتعايش الطالبة مع الآيات التي تسمعها ويسهل عليها تكرار السماع فتتقن أحكام التلاوة.

خامساً: تحضر المعلمة دورات في إتقان الحفظ  لتوجه الطالبات لهذه المهارات.

سادساً: تذكير الطالبات بهدي النبي صلى الله عليه وسلم في سماعه للقرآن كما في الحديث المشهور عن ابن مسعود.

سابعاً: تقسيم الطالبات لمجموعات كل نصاب في مجموعة وتحفزهم على الاتقان في الحفظ والتلاوة لتحديد المجموعة الفائزة.

ثامناً: إشعار الطالبات بأنها قد تُسمع لها النصاب كاملا  فيدفعها للإتقان.

تاسعاً: التنويع في طرق التسميع.

عاشراً: الإلمام بمهارات إدارة الحلقة وأخص منها مهارة جذب الانتباه.

اسم المستشار /المستشارة : أـ منى محمد

التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: وجودها أمر متروك للقائد، ومن الجميل حين توجد المكتبة ان تكون في مكان بارز لجميع العاملين بالمعهد، بالإضافة إلى الاهتمام بكتابة بعض العبارات الإدارية أمام بوابة الدخول

وتترك لمدة أسبوع ليكون هذا من التثقيف الإداري الهام والدافع لمزيد من العطاء.

ولا يمكن تحديد الكتب الإدارية بشكل دقيق

لكثرتها وتنوع فنون الإدارة، ولكن القائد، يستطيع ان يختار بما يتناسب مع احتياجاته واحتياجات العاملين .

اسم المستشار /المستشارة : د. نورة بنت يحيى الفيفي
التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

- ملم بأساليب الإدارة الحديثة .

-يؤمن بأن العالم يتغير وأن أوضاع العمل تتغير.

- يفكر إيجابياً ويعرف كيف يحث العاملين بالمؤسسة الخيرية دون فرض لرأيه عليهم ولكن ليصل إلى أفضل الأداء دون التعدي على اختصاصاتهم.

- ثم يأتي دور وضوح اللوائح والأنظمة ووضوح الأهداف والاستراتيجيات للعمل المؤسسي المنظم.

-ووجود العاملين الذين يدفعهم الطموح للعطاء والتميز.

اسم المستشار /المستشارة : د. نورة بنت يحيى الفيفي

التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آلى وصحبه ومن والاه .. وبعد

فإن وسائل التعلم وطرائقه متعددة ومتنوعة ومن أعظمها نفعا التدريب العملي على استخدام المهارة ونقلها من المستوى النظري للمستوى العملي، ولذا تعد فترة التطبيق الميداني لطالبات المعاهد من أجمل وأروع فترات التعلم وأمتعها وإن اعتراها شيء من صعوبة وقلق وتوتر، وفي علم النفس قاعدة مفادها " شيء من القلق مهم للتحصيل" وذلك أن ارتفاع منسوب القلق يدفع الإنسان للعمل والبذل والاجتهاد لتحقيق المراد، ولكن عندما يزيد القلق والتوتر عن حده يصبح عائقا دون تحقيق الهدف..

وإليك بعض الإرشادات لتخفيف التوتر[1]:

1)  الصلة بالله عز وجل، فكلما كان الإنسان من ربه أقرب واثقا به وعليه متوكل كان أكثر طمأنينة وسكينة وراحة.

2) التنفس العميق، حيث أن التنفس البطني العميق يساعد في خفض التوتر ويمكن أن تستخدمه المتدربة قبل الدخول على الطالبات أو أثناء شعورها بالتوتر وهي داخل الحلقة، فقط خذي نفسا عميقا هادئا من الأنف ومن ثم أخرجيه ببطء من الفم ، كرري ذلك مرتين أو ثلاث وستجدين الفرق بإذن الله.

 3) التحضير الجيد للدرس مع التدرب الذهني ( الخيالي) على طريقة عرضه يساعد بحول الله على خفض التوتر.

4) عندما تغيرين من أوضاعك المعتادة وأنت تسمعين أو تقرأين، كأن تتحركي بدلا من الوقوف أو تجلسي بدلا من الحركة فهذا يخفف التوتر، وربما احتجت للاتكاء على الطاولة التي أمامك بعض الوقت لتقليل التوتر أثناء الشرح على أن لا تطول فترة الاتكاء.

5) تجنبي النظر المباشر في عيون الطالبات حتى لا تشعري بالقلق، وكذلك احرصي على أن يكون مقعد المشرفة بعيدا عن مرمى بصرك حتى لا يوترك النظر إليها.

6) لا تعرضي نفسك لضغوط كثيرة في وقت واحد وحاول أن تجعلي الأعباء مقسمة على قدر طاقتك ووقتك.

7) ليس بمقدورك أن تحققي الكمال في كل شيء فلا تحملي نفسك أكثر من اللازم، وتخلصي من الشعور بالفشل .

8) الاستفادة من خبرات السابقين ( الإيجابيين) في هذا المجال.

9) خصصي وقتا للترويح أو المشاركة في بعض الأنشطة البدنية الخفيفة لأنه يساعد على تحقيق الصحة الجسمية والعقلية والانفعالية، مع العناية بطعامك وشرابك ونومك.

10) في حالة اعتقاد أن التوتر يعود إلى أسباب جسمية مثل إجهاد العين، قلة النوم...الخ، فهنا ابحثي عن المساعدة الملائمة لمصدر التوتر باستشارة الطبيب .

11) تذكري أن الدرجة رزق معلوم وما كتبه الله لك ستحصلينه فلا تحملي همها، وانشغلي بأداء الأمانة كما ينبغي واحرصي على أن تتركي أثرا طيبا في نفوس الطالبات وتخلفي علما نافعا فترحلين أنت ويبقى هو ويمضي الله لك أجره في حياتك وبعد مماتك.

وفقك الله وسدد خطاك وألهمك رشدك وبارك جهدك ونفع بعلمك وعملك.

اسم المستشار /المستشارة : أ/ نادية العوبثاني التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة:  الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على النبي الأمين وخير المعلمين والمخاطب بقوله تعالى: (فَبِمَا رَحْمَةٍ مِنَ اللَّهِ لِنْتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنْتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لانْفَضُّوا مِنْ حَوْلِكَ فَاعْفُ عَنْهُمْ وَاسْتَغْفِرْ لَهُمْ  )  [آل عمران:159]

أما بعد:

فإن تعليم الأولاد والبنات في سن ما قبل المدرسة ( مرحلة التمهيدي) من أهم وأجل الأعمال لأنها مرحلة تأسيس وبناء، ولك أن تتخيلي أيتها المعلمة الفاضلة ما يكون لك من الأجر عندما تعلمين الأطفال في هذه المرحلة سورة الفاتحة وتكونين أول من علمهم إياها فإذ بهم غدا يكبرون فيقرؤنها في صلاوتهم مالا يقل عن سبعة عشرة مرة في اليوم وذلك عمرهم كله ولك الأجر على ذلك ما أخلصت النية في تعليمهم، زد على ذلك أنه يتعلم في هذه المرحلة أساسيات القراءة والكتابة والتي هي أساس التعلم بعد ذلك، فحري بكل مديرة أن تحسن اختيار معلمات هذه المرحلة وحري بكل معلمة أن تجتهد في تعليم الصغار لتحظى بهذا الفضل والخير العظيم.. ولتعلم كل مباركة أن المعرفة بخصائص النمو لهذه المرحلة من أفضل ما يعين المعلمة على رسم الخطط التعليمية والقواعد الصفية لتحقيق أفضل النتائج، وإليك أبرز الخصائص وكيفية التعامل معها:

1/ تعد مرحلة الطفولة المبكرة من أكثر المراحل أهمية في حياة الإنسان، فهي الأساس الذي يشكل شخصيته اللاحقة، والأساس الذي تعتمد عليه إنتاجيته وعطاؤه المستقبلي، فكل ما يمر به الطفل من خبرات ومواقف سيكون لها أثر في مستقبل حياته بإذن الله ، ولذا على المعلمة أن تسعى في أن تجعل من التعلم عملية محببة وممتعة للطفل لا مؤذية ومنفرة لتغرس فيه قيمة حب التعلم .

2/ يحتاج الطفل للغذاء الصحي والنوم الكافي لتسير عملية النمو بشكل جيد وعند اختلال ذلك فإن نموه سيتعثر ومزاجه سيتأثر مما سيُظهر بعض السلوكيات المزعجة للمعلمة في الفصل كالبكاء أو عدم التركيز وسوء الحفظ أو المشاجرات مع الأقران، ولذا لا بد من التأكد من تلبية حاجاته العضوية والتواصل مع الأم في هذا الشأن.

3/ يتميز الطفل في هذه المرحلة بكثرة الحركة وهي دلالة على نمو جيد للطفل ولذا من المهم أن تراعي المعلمة حاجة الطفل للحركة واللعب وتوفر له المساحات اللازمة لذلك وتقدم له الأنشطة الحركية أثناء الدرس وبعده وتراعي أن تكون المقاعد مناسبة للطفل حتى لا تسبب له التعب من الجلوس عليها ـ خاصة إذا كانت أكبر من حجمه ـ ومن ثم الملل وعدم الانضباط أو التركيز في الدرس.

4/ تكثر أسئلة الطفل في هذا السن وذلك لأنها من أنشط فترات التعلم والاكتشاف، والسؤال بوابة العلم ، ولذا على المعلمة أن تجيب على أسئلة الطفل بصدق وبحسب ما يناسب عمره، ولا تنهره على كثرة السؤال بل تفرح بذلك وتشجعه لتنمي مهاراته العقلية ولا بأس في تأجيل إجابة السؤال إذا اقتضت الحكمة ذلك كأن تبحث المعلمة عن إجابة صحيحة للسؤال أو طريقة مناسبة للإجابة بشرط ألا يهمل .

5/ كل طفل في الحلقة فريد من نوعه ولذا تعاملي معه بحسب قدراته وميوله و لا تقارني طفلا بآخر، واعلمي أن فترة تركيز الأطفال بشكل عام قصيرة، وأنهم يحتاجون للتكرار والتكرار والتكرار لفهم المراد أو حفظه.

6/ يمثل التحفيز الإيجابي دوراً مهماً وضرورياً في المرحلة الأولى من حياة الطفل، لأن الأعمال التي يقوم بها لأول مرة شاقة تحتاج إلى حافز يدفعه إلى القيام بها حتى تصبح سهلة، كما أن التحفيز يعلمه عادات وسلوكيات تستمر معه ويصعب عليه تركها، فلا تبخلي بكلمات الثناء ونظرات الشكر وإشارات التحفيز أو مسح الرأس والتربيت على الكتفبالإضافة للهدايا البسيطة كالحلوى والأقلام واللعب وغيرها مما يتناسب مع حجم العمل الذي قام به الطفل.

7/ يتعمد الطفل أن يلفت الانتباه إليه من خلال السلوك الحسن فإذا لم يُلتفت له ويُثنى عليه في ذلك فإنه سيلجأ للسلوك الخاطئ لتحصيل مبتغاه، ولذا فإن تجاهل السلوكيات الخاطئة كثيرا ما تكون هي الوسيلة المثلى للقضاء عليها مع الشكر والثناء على السلوك الحسن.

8/ وجود لوحة للقواعد الصفية بخط واضح وصور معبرة وعبارة مختصرة تساعد المعلمة كثيرا في ضبط الفصل فتتفق مع الأطفال مثلا على الجلسة الصحيحة أثناء القراءة وتكتب في اللوحة أنا أجلس بشكل جيد وأمام العبارة صورة كرسي ، أنا أنصت عند قراءة القرآن وتضع صورة أُذن أمام العبارة وهكذا، فبمجرد أن يفهم الطفل هذه القواعد فإنه سيطبقها وعندما يخالف فإنه ينبه من خلال الإشارة للصورة مع الثناء عليه إذا التزم بالسلوك المرغوب.

9/ حركة المعلمة داخل الفصل واقترابها من الأطفال يجعلهم أكثر انضباطا بشرط ألا تكثر من الحركة فتسبب لهم تشتت الانتباه، مع استخدام نبرة الصوت الواضحة والمتغيرة مع المعلومة المثيرة والقصة الشيقة.

وفقنا الله وإياكم لكل خير وجعلنا مباركين حيث كنا.

اسم المستشار /المستشارة : أ/ نادية العوبثاني

التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.. وبعد

 فإن التركيز من المهارات الهامة للنجاح والتفوق في أي عمل بعد توفيق الله عز وجل ، ولهذا أرى أنه من المهم أن تتفرغ الطالبة للدراسة في المعهد وترك العمل في الدار، لتعود بعد ذلك لدارها وهي أكثر قوة ومهارة وعطاء، بينما التشتت والإصرار على الجمع بين الاثنين وهي غير قادرة على ذلك فسينتج عنه ضعف في التحصيل الدراسي وبالتالي الشعور بأن الدراسة في المعهد عبء عليها وأنها صعبة وغير ذلك من المشاعر السلبية ، كما ستشعر بضعف في أدائها الوظيفي في الدار وتأنيب للضمير لتقصيرها وغيرها من المشاعر السلبية كذلك والتي سيساعدها على التخلص منها بعد توفيق الله عز وجل التركيز على الدراسة ومن ثم العودة للعمل بكفاءة أكثر وحماس أكبر وعطاء أجدر بالتقدير والاحترام.

رزقنا الله وإياكم العلم النافع والعمل الصالح.

اسم المستشار /المستشارة : أ/ نادية العوبثاني
التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة:من تعريفات الشورى الكثيرة انها  استطلاع الرأي من ذوي الخبرة فيه للتوصل إلى أقرب الأمور للحقووردت عدة آيات تؤكد على أهمية وضرورة النمط القيادي التشاوري، وتكفل - في الوقت نفسه - تطبيقه تطبيقًا عمليًا حقيقيًا، لا شكليًا. والله سبحانه وتعالى يخاطب رسوله صلى الله عليه وسلم فيقول له:  وَشَاوِرْهُمْ فِي الأَمْرِ فإذا عَزَمْتَ فَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُتَوَكِّلِينَ [آل عمران: 159]. ومن أهم صفات أهل الشورى: الإيمان والتقوى ،العلم ،النزاهةوقيادة الدار التي تعتمد على الشورى لابد ان تكون اكثر اعتدالا في استخدامها فمثلا :يمكن ربط مبدأ الشورى بالمهام الإدارية كالتخطيط  على سبيل المثال في اختيار الأهداف وأساليب تحقيقه ، وهو وسيلة العبور من وضعنا الحالي إلى الوضع الذي نريد أن نصل إليه مستقبلاً . أما أن تكون الشورى في كل ما يخص الدار كبعض القرارات المتعلقة  بإصدار الأوامر مثل اعداد الخطط الدراسية او فرض حافز معين او نشاط معينفانا ارى ان القيادة إن كانت تعتمد على الشورى كثيرافسيترتب على ذلك طول وقت التنفيذ ،ضعف قيادة الدار واهتزاز ثقتها  بنفسها , أو لخروج أحيانا بأكثر من حلفاستخدام الشورى يكون بحسب المواقف والمتطلبات ولا اعتقد ان الشورى ستخل بعمل الدار اذا كانت باعتدال الذي يعني التوسط والاقتصاد في الأمور، وهو أفضل طريقة يتبعها المؤمن ليؤدي ما عليه من واجبات نحو ربه، ونحو نفسه، ونحو الآخرين. وقد أمر النبي صلى الله عليه وسلم بالاعتدال في كل شيء؛ حيث قال: (القَصْدَ القَصْدَ، تبلغوا (أي الزموا التوسط في تأدية أعمالكم تحققوا ما تريدونه على الوجه الأتم)) [البخاري وأحمد].والله الموفق.

اسم المستشار /المستشارة : د. نورة بنت يحيى الفيفي التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: 

الاجابة: التطوير الذاتي ينطلق من محورين:

أولها: الرغبة والصدق في التطوير.

ثانيها: وضع خطة لسبل التطوير أولاٌ بأول ، حيث تنطلق من عدة نقاط كالتالي:

 1/ القراءة في الكتب التطويرية للشخصية ، والعمل الإداري والعلاقات الإنسانية.

2/ زيارة الإدارات المتمكنة والرائدة.

3/ الالتزام بحضور الدورات التدريبية التي تهتم بالتطوير الشخصي والتطوير الإداري، وفن التعامل مع الآخرين.

4/ الاهتمام بالتدوين الإداري بمعنى وضع سجلات وملفات لكل ما يخص العمل بالدار من حيث اللوائح التنظيمية ، والتوصيف والمهام الوظيفية، وخطة للعمل مكتوبة.

اسم المستشار /المستشارة : د. نورة بنت يحيى الفيفي
التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة:

اولاً: لا يمكن اعداد خطة استراتيجية خلال سويعات وانما يحتاج الأمر لفريق عمل اذا فهمنا ان التخطيط الاستراتيجي هو شكل من أشكال التخطيط تتصور بها المدارس مستقبلها و تتخذ في سبيل ذلك بعض الإجراءات و العمليات الضرورية لبلوغ ذلك في المستقبل، وتتضمن الرؤية المستقبلية الاقتناع بان صورة المستقبل يمكن التأثير عليها و تغييرها بما هي عليه في الوقت الراهنومن المقترحات لتطوير مدارس تحفيظ القرآن:

- الزيارات الميدانية للإدارات المتميزة من غير مدارس تحفيظ القرآن الكريم.

- تبادل الزيارات بين المدارس نفسها.

- ان تكون الأهداف واضحه ووقت إنجازها محدد.

- وضع مؤشرات للجودة بالإدارات ثم ترشيح المدرسة المتميز لإضفاء روح التميز.

- الاهتمام بتعيين المديرات لمثل هذه المدارس واشراكهن بالدورات والبرامج التطويرية.

اسم المستشار /المستشارة : د. نورة بنت يحيى الفيفي
التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم

الاجابة: نشكرك أختي على ما تبذلين من جهود في خدمة هذا الدين نسأل الله أن تكون خالصة لوجهه وأن يجعلها في موازين حسناتك يوم القيامة. وموضوع التربية موضوع مهم وشاق ولكنه يسير على من يسره الله. وهذه المرحة التي تمر بها هذه الطالبة – أو غيرها - مرحلة تتميّز بحب تكوين الشخصية والاستقلال بها وحب الظهور والقيادة – لمن كان لديه هذا الميول – وهي مرحلة حساسة للفتاة أو المربية على حد سواء، إذا تعاملت المربية معها بنجاح كان لها الثمار اليانعة الطيبة – بإذن الله -. وللمساهمة في حل هذه المشكلة دعينا نأخذ أطراف المشكلة ونطرح عليها بعض التساؤلات وقد يكون بعضها غير واقعة في هذه المشكلة: 1- الطالبة 2- المعلمة 3- المصلى (البرنامج) 4- زميلات الطالبة 5- طرق العلاج أولا: الطالبة: 1- ما طبيعة عيش الطالبة في أسرتها ومجتمعها؟ 2- ما المستوى الفكري والمادي للأسرة؟ 3- ما مستوى الإبداع، والتميّز لدى الطالبة ؟ ثانياً: المعلمة (المربية): 1- هل تجد الطالبات في المعلمة القدوة الحسنة؟ 2- ما مقدار التطوير الذاتي لديها؟ 3- ما نسبة التجديد في طرحها؟ 4- ما مدى القدرة على التعامل مع المشاكل؟ 5- هل الغالب في المشاكل التي تظهر أنها من الفتيات أم أن هناك دور للمربية؟ 6- هل قمت بعمل استبيان عن طريق تعاملك أو برامجك؟ أو سألت زميلاتك المربيات الناصحات الصادقات؟ ثالثاً: المصلى (البرناج): 1- ما الأشياء التي تطالب بها الفتاة وهي غير متحققة في المصلى؟ 2- هل البرنامج يتوافق مع طموح الفتاة ورغباتها ومستواها أم يتوافق مع رغبات المربيات فقط؟ 3- كثير من البرامج تجعل (المتربية) نسخة مكررة من (المربية) مع عدم تطوير ملكة التفكير والإبداع الموجود لدى الطالبات. فهل البرامج المعدة من قبيل الإبداع والتطوير؟ رابعاُ: زميلات الطالبة (المؤثرات الخارجية): 1- هل لزميلات الطالبة دور في التأثير السلبي عليها؟ 2- مَن مِن زميلاتها من تتصف بحسن الخلق، ومحبوبة من الطالبات نستطيع ربط الطالبة بها؟ 3- ما مستوى تفكير زميلات هذه الطالبة المشاركات في المصلى (أعلى، مماثل، أقل)؟ خامساً: طرق العلاج: 1- هل قمت بدراسة عن بداية ظهور هذه الحالة لدى هذه الطالبة؟ 2- هل جربت طرق العلاج المتنوعة (غير التقليدية) مثل كتابة الرسالة أو الجلوس معها جلسة وديّة أو التنسيق معها لزيارتها في البيت... إلخ؟ 3- ما هي طريقة أسلوب رفضك لها، بقولك: (تغضب إن رفضت ذلك على الدوام)؟ هل كان فيه تعنيف أو قسوة غير مقصودة؟ 4- هل تمنعين الطالبة أو تعترضين عليها علناً أمام زميلاتها أم بشكل انفرادي؟ 5- هل جربت إشغالها بأعمال أخرى تستهلك طاقاتها الموجودة؟ 6- هل قمت بحصر الأسماء المبدعة لديك في المصلى والاهتمام بها أكثر، بطريقة لا تؤثر على باقي زميلاتها؟ أخيرا: دعينا نشاركك في صنع بعض الحلول عبر هذه النقاط السريعة: 1. أنت على ثغر فاحتسبي وأخلصي ولن يضيع الله عملك. 2. لابد من فهم مرحلة الطالبة ومعرفة الداء طريق إلى الدواء. 3. إعرفي ما الدافع لعملها لذلك فقد يكون الدافع لهذه الطالبة الحماس والغيرة والتحدي مع الأخريات لإثبات تميزها (وقد يكون الحسد أيضا) لكن لابد من توجيه هذه الأمور وصرفها إلى الأمور الحسنة. 4. حاولي احتوائها والتبسم لها وإن أخطأت بحقك فهذا خلقها لا خلقك، حتى تتجاوز هذه المرحلة. 5. ذكريها بأهمية التعاون والاجتماع؛ والله ورسوله أمرا بذلك واعرضي لها القصص التي تبين أهمية وأثر ذلك، وخاصة قصص المتميزات من الصحابيات. 6. ذكريها بالآخرة. وأن هذه الدنيا قصيرة الأجل وأننا خلقنا لعبادة الله ونشر هذا الدين، ويمكن تكليفها بتفسير بعض الآيات التي توضح هذا الأمر. 7. ذكريها بالأجر المترتب على اتحاد الكلمة والتعاون وأن الأمة لا تنجح إلا بالاجتماع، والمهم الهدف وعدم النظر لحظوظ النفس. 8. كلفيها ببعض الأعمال التي لابد من عمل الفريق وعند فشلها ذكريها بأن سبب الفشل الوحدة والاستبداد، وحاولي أن توضحي لها أنك تأملين منها أداء دور أكبر وأكثر فاعلية في المدرسة والمجتمع. 9. عقلها قاصر، ويبقى تفكيرها محدود، فلابد أن تفكري عنها ولا تخضعي لها لأنها تنظر من زاوية واحدة وهي: نفسها، وأنت نظرتك شمولية للطالبات كلهن. ولكن هذا لا يمنع من لين الجانب. 10. حاولي أن تتعاملي معها بالتأثير أكثر من التوجيه، وهذا الأمر يحتاج إلى مهارة حقيقية، ولابد أن نعلم أن الأفعال دائما أقوى في ترسيخ الشيء. 11. احذري أن تشعر بـأنك مهتمة بها كثيراً ومتعلقة بها وتتمنين بقاءها وخصوصا في فترة علاج المشكلة لأنها ستصاب بالغرور ويزيدها بعدا، ولكن في الوقت نفسه لا تشعريها بأنك قد تخليت عنها لأنها سوف تنقطع وتخسرينها. 11- لابأس من أن تنتقل إلى برنامج آخر في المدرسة غير المصلى إذا كان موجوداً، وذلك إذا أصرت الطالبة على ترك المصلى، لأن انتقالها خير من انقطاعها التام. 12- حاولي إعطائها فرصة للتراجع، ولا تحسسيها بأن عليها الاعتذار لأن هذا الإحساس ربما يمنعها من العودة. 13- إذا لم ينفع معها ذلك كله ابحثي عن عمل لها يصلح أن تكون وحدها وتابعيها كالحفظ وبعض الأعمال الشخصية. 14 - عليك بالدعاء. فكم من باب مغلق قد فتحه الله بالدعاء وكم من عسير يسره الله به، فهو السلاح المعطل والعلاج المتروك. أعانك الله وسدد رأيك، وأنار دربك. وجعلك مباركة أينما كنت،,, والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

منقول

الاجابة: وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله محمد -صلى الله عليه وسلم- الحمد لله تعالى على نعمة الحياة والإسلام والبركة فيهما، ثم الحمد لله على نعمة الشباب والعمل، ثم أما بعد:

أخي السائل الشاب:   

كم سعدت برسالتك، وأصبحت شغوفة بأن أقدم لك نصيحة تتعلق بما تمر به، خاصة وأنها أضحت حالة لكثير من الشباب والرجال والنساء؛ فهي بلا شك مشكلة عامة وليست خاصة بك، كما أني أحمد الله إليك ولك أن رزقك نفسا تواقة إلى المعالي ولا ترضى بالدونية، ولا تهفو للدنية.

فتهنئة من قلبي إليك؛ لأنك لست مريضا ولا صاحب أمر عويص كما تمثله في رسالتك، خاصة وأنك جئت إلى بيتك (الإسلام اليوم)؛ ولأنك منتبه فعلا لما تبحث عنه فقد حددت هدفك وأنت تعلم ماذا تريد؟

تعالى بنا الآن لنحلل المشكلة، ونضع لها الحلول وأدوات الوصول إلى التركيز الذي تحلم به وخطوات ذلك.

أولاً: نعرفك ما معنى النسيان وقلة الانتباه.. النسيان هو فقد التذكر أو عدم إمكانية استرجاع المعلومة عند الحاجة إليها، أو التشويش للذاكرة بالتشتت أثناء سماع شيء، وهذا في الغالب -في الحقيقة ولا أخفيك سرًا- يكون في الأمور التي لا رغبة فيها، أو أن هناك أمورًا أهم منها تشغل الدماغ والعقل؛ وقد أنعم الله على الإنسان بذاكرة قوية وقدرة خارقة على الحفظ ووهبه عقل لم يتمكن العلماء حتى الآن من معرفة أسراره، والنسيان نوعان: منه ضروري كنسيان الحزن والكآبة، ومنه غير ضروري كنسيان الأهداف والطموحات. وأنت إن شاء الله لن تنسى أهدافك ولا طموحاتك.

ثانيـاً: إن مشكلة التشتت من عدم التركيز وقلة الانتباه لها علاج وعلاج أكيد وبسيط، وخطوات ذلك كالآتي:

1. اذكر الله على كل حال تذكر العبد؛ وذلك مصداقا لقوله تعـالى: "وَاذْكُرْ رَبَّكَ إِذَا نَسِيتَ". [الكهف:24] وقراءة القرآن الكريم، وترك الذنوب والتخلي عنها مهم للغاية بالفعل، وقد أكد ابن القيم أن من آثار المعصية: النسيان للعلم وقلة الانتباه فيما هو مفيد.

2. التكرار للمعلومات سواء كان بالكتابة أو بالترديد أو السماع. وهذا يساعد على تذكر واستذكار المعلومات، ولو سألت نفسك الآن لماذا لا تنس سورة الفاتحة مثلا من القرآن لأنك ترددها كثيرا فالتكرار يحفظ الأبطال ويحفظ المعلومات.

3. ويؤكد علماء التغذية أن تناول وجبات خضراوية وخضرة كثيرا مما بها من فيتامينات (ب) مركبة و(سي) يساعد على التذكر والتركيز، وهناك أيضا: (الجمبري والبصل والمكسرات والزنجبيل).

4. إعطاء الجسم راحته المناسبة والتي يحتاجها؛ فإن إرهاق الجسد بدون راحة شيء يؤرق ويؤرق وينسي المعلومات (وإن لبدنك عليك حقا).

5. اصنع حجامة وقد أكدت الجمعية الطبية للمعالجين بالحجامة أنها تساعد على التذكر والتركيز؛ وخبراء الحجامة الحقيقيون أعلم بمواضع معينة لذلك.

6. للدقة في الانتباه: يطلب منك التركيز وحصر النشاط الذهني في ما أنت فيه، والانتهاء قبل التركيز من كل ما يشغلك سريعا وتذكر هدفك.

7. الابتعاد كل البعد عن المدخنين ومتعاطي المخدرات وخلاف ذلك مما هو حرام وضار.

ومن هنا فإن علاج مشكلة قلة الانتباه: في الغذاء والذكر والسنة النبوية (الحجامة وكذا التلبينة) (والرقية الشرعية ضرورية)، وسلوك النوم مهم مع بعض الرياضات تمارسها تحقق لك ذلك.

ثالثـاً: بالنسبة للمذاكرة عموما، فإني أنصحك ببعض الأمور المهمة والتي تحفز في نفسك الإقدام عليها:   

1. حدد هدفك ماذا تريد من المذاكرة، واكتبه في ورقة وعلقه أمام عينك في غرفتك الخاصة.

2. انظر في أحوال الناجحين والمميزين والمتميزين.

3. اصنع لنفسك جدولا وخطط للمذاكرة اليوم سأذاكر كذا وغدا كذا وأبدأ بكذا وأنهي بكذا، وفي الجدول حدد زمن المذاكرة، زمن الأنشطة الأخرى وهكذا.

4. حدد في أي مكان ستذاكر وبعيدا عن كل ما يشغلك كالتلفاز والمشاكل الأسرية والضوضاء ومهم الضبط قبل كل عمل ومذاكرة؛ كأن يكون المكان مريحا والإضاءة كافية والضوضاء منعدمة أو قليلة.

5. انتق أوقات المذاكرة كما بعد الفجر أو عند المغرب أو بعد العشاء بساعة أو لو كنت من راغبي السهر، ولكن تعطي جسدك حقه من النوم في القيلولة فلك السهر وما أجمل الهدوء؟!!

6. حدد مع من تراجع من المتميزين.

وأخيـرا أخي السائل الكريم:

فتلك خطوات أكيدة للتذكر السريع والمميز، وهي تجارب لي ولأناس استخدموها فنجحت أهديتها إليك لأني أطمح وأتأكد يقينا أنك ستكون شيئا يذكر قريبا في باب التفوق العلمي والله الموفق.

وأسأل الله أن يوفقك وأن يعينك وأن ينفع بك الأمة كلها، وانتصر على مشاغلك وتذكر طموحاتك وأنت أجدر بها وأحق بها إن شاء الله، والله يعينك ووافينا بأخبارك والسلام عليكم.

وفي الختام أيها الأخ الكريم:

كن معنا على تواصل دائما على صفحة الاستشارات المتميزة بموقع الإسلام اليوم، والله سبحانه وتعالى أسأل أن يحفظك ورجال  المسلمين من أي مكروه وسوء.

وصلى الله وسلم وبارك على سيدنا محمد -صلى الله عليه وسلم- وعلى آله وصحبه ومن والاه. والحمد لله رب العالمين.

منقول

اسم المستشار /المستشارة : عبير عبد الرحيم الدسوقي
التصنيف : معاهد معلمات القرآن الكريم